„Gib dem Menschen einen Hund
und seine Seele wird gesund!
(Hildegard von Bingen)

Im Umgang mit Tieren können Kinder ihre personalen und sozialen Kompetenzen unbelastet und zwanglos erproben und verfeinern – bei Tieren sind Trost und Spaß garantiert.

Stress wird bei den Kindern reduziert und insgesamt die Empathiefähigkeit erhöht.

Die Stressreduktion und die verbesserte Konzentrationsfähigkeit der Kinder nutzt beispielsweise das Programm R.E.A.D. (The Reading Education Assistance Dog) sehr erfolgreich: Kinder mit Leseschwäche lesen den Hunden regelmäßig vor, lesen lauter und verbessern so ihre Lesefähigkeit.

Bereits früh in der Entwicklung zeigen Kinder großes Interesse an Tieren. Das kann als Beleg dafür gelten, dass ein beinahe instinktives Interesse an der lebenden Natur zum Wesen des Menschen gehört.

Es ist mittlerweile wissenschaftlich belegt, dass es Menschen in Anwesenheit von Tieren, besonders von Hunden, leichter fällt, zu anderen Menschen vertrauensvoll Kontakt aufzunehmen und dass sozialer Stress beim Menschen durch die Beschäftigung mit Tieren signifikant gedämpft wird.

Hunde tragen zu einer sicheren, angstfreien Atmosphäre im pädagogischen Setting bei.

Tiere reagieren direkt, ehrlich und überschaubar, wenn ihr Verhaltensvokabular verstanden wird.

Gerade legasthene Kinder haben durch die Beschäftigung mit dem Hund gute Möglichkeiten, mit speziellen Übungen an ihren Teilleistungsschwächen zu arbeiten. Wo ein herkömmliches Training von den Kindern oft nur ungernangenommen wird, besteht durch die Miteinbeziehung des Hundes eine hervorragende Alternative, dieses abwechslungsreich und motivierend zu gestalten.

Der Hund nimmt das Kind so an, wie es ist.Er kritisiert nicht und wertet nicht, Ängste werden abgebaut.

Bakiri ist ein ruhiger und guter Zuhörer. Durch seine entspannte Haltung gibt er dem Kind Sicherheit, alles richtig zu machen, und es ist dadurch motivierter beimLesen/Lernen.

Positive Empfindungen werden durch die Arbeit mit dem Hund an das Lernen/Lesen geknüpft.